RELEITURA DA POSTAGEM AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM

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RELEITURA DA POSTAGEM AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM

Contar histórias para uma criança favorece o desenvolvimento da linguagem, especialmente, na sua forma simbólica permitindo surgir elementos da sua imaginação e da criatividade. É ouvindo histórias que os pequenos sentem emoções, descobrem outros lugares e outras épocas iniciam a sua caminhada para o mundo da leitura. As histórias infantis oportunizam ampliar o universo de conhecimento das crianças auxiliando na sua oralidade e escrita durante o processo de alfabetização .

 A literatura infantil é uma ferramenta indispensável no processo de alfabetização e letramento e deve ser utilizada pelo educador visando à formação do alfabetizando, e ampliando seus saberes de forma gradativa e significativa.

De acordo com autores como Freire (2008), Soares (2008), e Abromovich (1997), o processo de alfabetização e letramento, somado à literatura infantil , procedimentos que contextualizam e qualificam o conhecimento.

Soares (2008) afirma que a alfabetização é o processo pelo qual se adquire o domínio de um código linguístico, ou seja, é um conjunto de técnicas adquiridas para exercer o uso da leitura e da escrita. Ela faz parte da ação de decodificar o alfabeto e representar o som reconhecendo seu símbolo gráfico.

Freire (1993) evidencia, em sua pesquisa que as escolas deveriam estimular o gosto da leitura e da escrita durante todo o tempo de sua escolarização. Afirma que esse estímulo deveria começar na pré-escola, intensificando-se no período da alfabetização e continuar sem jamais parar.

Portanto, a literatura infantil é uma atividade que pode além de divertir, ensinar a criança para a vida em sociedade e o professor deve criar situações favorecedoras para a construção do conhecimento de seus alunos, tornando-os cada vez mais autônomos intelectualmente.